陈继锋是典型的数学老师模样：说话慢条斯理，很少用形容词，强调逻辑与思辨。

　　陈继锋毕业于湖南师范大学数学系，在株洲市二中初中部开始教师生涯，担任过景炎中学教师，2014年调入天元区建宁实验中学任教，任班主任。

　　2017年中考，陈继锋所带班级31个学生获得5A成绩。当其他老师问起，秘诀在哪里？

　　他的回答特别简单：发现、等待。

　　秘诀之一：带孩子发现数学之美

　　陈老师对学生说得最多的一句话是：你们知道数学有多美吗……

　　一些孩子，特别是女生害怕数学，成绩不佳，陈继锋认为是引导出了问题。在他看来，很多家长过早让孩子陷入计算，让学生只是看到了数学的严谨性，没有体会出数学的内在美。

　　在他的课堂，数学不再是枯燥的计算和方程，他有时用故事带入，有时选取经典例子，在不知不觉中，畏惧之心从孩子们心中逃离。原来，数字也如美妙的音符，仿佛叮咚作响。

　　数学美在哪里？原来对数学不感兴趣的曹望（化名），现在提起数学口若悬河，“数学很奇妙，你去找，然后发现规律，会觉得很美。”

　　“秩序、匀称和确定性，是数学的美”，女孩张晓晓（化名）想了想说。陈继锋竖起大拇指，“非常好，这些正是数学研究的原则。”

　　他带着一批又一批学生在数字的迷宫里徜徉，激发兴趣，让孩子们爱上了数学。

　　在2017年中考中，陈继锋所教班级的数学单科A率超过70%。

　　秘诀之二：在“成长日记”中静待花开

　　陈继锋担任班主任16年，学生换了一批又一批，他坚持着一个“传统”：每位同学都有一个《成长日记本》。

　　“可以写每天生活所思所想，可以写一个有趣的片段，也可以记录下自己的疑问……”

　　班上有哪个同学做了好事；哪位老师在班上生气了，总有同学会写出来。日记是比较隐私的东西，但是《成长日记本》不是这样，陈继锋每天会花不少时间，认真阅读、批改。

　　学生龙娇（化名）初一时的成长日记里有这么一篇：“星期天，又跟妈妈吵架了……”

　　陈继锋知道这是很多孩子在成长过程中会碰到的情况。找龙娇聊天时，他貌似不经意地跟她聊到妈妈。到了初三时，龙娇的成长日记变成了这样：“以前的我会不时跟妈妈吵架，但现在我知道了妈妈的辛苦，也学会了克制……”

　　“这种方式对同学有益处，能够养成计划、总结的习惯，甚至为语文作文积累素材。”

　　针对《成长日记本》中同学们出现的一些问题，陈继锋会给出一些意见，但很少直接介入。他常常要求家长不要“包办”，让孩子学会独立解决问题，“我希望，不刻意去打扰他们成长。”陈继锋说。

　　在陈继锋看来，每个孩子都有各自的潜力，做老师的，只能放慢脚步，发现孩子的潜力所在，静待花开。

　　2017年教师节，陈继锋获评天元区“优秀教师”。（株洲日报）