整整6年，他坚持每周义务为贫困家庭、农民工子女和留守儿童上美术技能课，共计325次。哪怕是在妻子坐月子期间，或是自己因车祸左手骨折，他都不曾间断过，始终准时出现在义教的讲台上。

　　“我只是在做一件身为教师应该做的事。”他就是李骘，南方中学的一名普通的80后高中美术教师。

　　“我的人生需要义教”

　　“我的义教梦缘于十年前。”2003年刚刚从大学毕业的李骘看到同学申请去新疆喀什义教，自己也毫不犹豫地填写新疆喀什义教的志愿。可惜的是，经学院多方考虑，李骘并未成行，但义教的“种子”从此就埋在了李骘的心田。

　　“我总是梦到自己和孩子们一起讲故事、画画。”看到同学从喀什发回的义教照片，李骘心痒痒的。在南方中学担任美术教师期间，李骘就断断续续参加一些义工活动，但总觉得不够劲，看着同学们在喀什挥洒热血，总觉得自己心里空落落的。

　　“我觉得自己的人生需要一场激情的义教。”

　　2011年1月，李骘偶然间得知，离自己不远的“春蕾爱心屋”南苑社区分部正在招募义教老师，冒着漫天飞舞的雪花，李骘成为了第一个去社区报名的义教老师。随后的每一个周末，他都会风雨无阻地到社区给孩子们上课。

　　“义教中需要传授知识，更需要关爱与感恩”

　　每回上课的前一天，李骘会花1个多小时制作动画课件，进行备课。在教学上，他将义教教学精细化，进行科学分组教学，保证教学质量；同时有效地规划课程，使教学循序渐进。

　　“有人曾问我，为什么这么认真地准备课程？我觉得为人师表，即使是义务教学，也不能糊弄孩子们，要有计划地将真正的知识和技能传授给他们，才对得起‘人民教师’这几个字。”

　　“人与人之间的感情是相互的，”李骘说：“将心比心，你对孩子们好，孩子们自然会对你好，将你当成榜样，并学会如你待他一般待别人，这才是言传身教的最好形式。”

　　义教班的学生当中，有一些孩子或是因为父母长期在外打工无暇顾及，或是因为身患残疾，导致脾气古怪、行为习惯不规范，有时还会影响到课堂教学。但李骘从不训斥和责罚他们，总是用善意的眼神和朋友般的交谈与他们沟通。同时，对于每个学生的学习指导，更是耐心仔细。只要发现学生一丝丝的进步，都会及时赞许，激发他们的学习热情和自信。

　　除了专业教学，李骘更希望孩子们能学会感恩，学会孝顺长辈、帮助他人、报效社会。所以他在每次的教学内容中总会关联不同类型的感恩故事，并自己购买美术工具、材料赠送或奖励给孩子们，让他们在潜移默化中感知感恩的意义和道理。

　　而李骘所做的一切，都有了回报，许多上课的孩子从自卑变得自信，从沉默寡言变得活泼开朗，最重要的是，孩子们都学会了互相关爱以及感恩。

　　“这是一种承诺，需要不懈坚持！”

　　李骘平日的工作很忙，但6年来，却没有缺席过社区的义务授课。

　　李骘告诉我，因为这是一种承诺：“现在社会上还有许多需要我们帮助的人，既然我答应了，就一定要做到。我希望通过自己的教学，能让孩子们更健康快乐地成长。”

　　“其实能够坚持不懈地为孩子们上课，还要感谢家人对我的支持和理解，我的妻子、父母、岳父母，他们也跟我一样，觉得义教是一件回馈社会的好事情，值得每一个人献出一份力量。”

　　李骘在自我奉献的同时，其言行也带动了身边更多的学生和同事，他们先后为那些需要帮助的孩子们捐款3588.4元，捐书捐物700余件。同时又有3名同事加入到了义教的行列中来。他现在号召、发动单位里更多有爱心的同事，成立了学校的义教小分队，希望把爱心传递得更远。（株洲日报）