刚满18岁的女孩符译丹第一次作为支教老师走进新明小学时，当场就哭了。

　　符译丹家在常德，读小学时教学条件也不好，但那也是很多年前的事了，她没有想到如今株洲市郊还有如此破旧的小学。“当时我就想，一定要尽力为他们做点什么。”

　　符译丹是湖南铁道职业技术学院支教团队的一员，2013年起他们就和新明小学建立了支教关系，延续至今。

支教大学生和学校孩子们留影 图片来源：株洲晚报

　　诧异

　　第一次支教，却遭到孩子们的“排斥”

　　2013年一次偶然的机会，30岁出头的湖南铁道职业技术学院老师郑伟在校外学习心理学时，与课堂上一位石峰区新明小学的黎伟玲老师成了朋友。聊天时郑伟得知，新明小学大多数学生均来自务农、务工家庭，学校条件差，师资力量薄弱，一个语文老师还要兼职音乐、体育等课程。

　　当时，郑伟在学校里负责学生党建工作，两人经过商议，郑伟答应挑选一批优秀学生，到学校里支教。

　　很快，郑伟带学生憧憬着前往了新明小学，却发现学校孩子对他们的到来并不欢迎，甚至有着一丝排斥。

　　通过了解郑伟才知道，新明小学来过很多“这样”的人，他们带着帮扶、支教的意愿来了学校，却很少了解学生们真正需要什么。郑伟说，“一些帮扶活动虽然也会给学校带来一些改变，却也在透支着孩子们的希望。他们以为我们都只是来走个过场，没有人是真正关心他们的。”

　　“我当时就想一定要把支教搞下去，五年、十年甚至更长。”郑伟说。

　　坚持

　　每周四步行40分钟去支教，四年多风雨无阻

　　郑伟和他的学生确实做到了。从2013年至今，支教学生在新明小学的教学已经延续了四年多。因没有公车直达，每周四，支教的同学步行40分钟，前往新明小学。

　　第一批支教的学生早已毕业了，他们在第一次支教遭受了排斥后，选择第二、第三次出现在新明小学孩子们的面前，终于得到了学生们的认可。

　　新明小学只有6个教学班，每次会有20多名支教老师前去负责支教任务。为了改善学生们的条件，第一批支教团队里有6名学生在2013年获得了一万多元的奖学金，他们给自己留了三分之一，把其余的8000元给新明小学的学生们买去了书包、文具。在那时，不少孩子因为家庭贫困，仍用着旧书包、旧文具。

　　学校的困境让支教学生刘亮君刻骨铭心，“我第一次去支教下着雨，教学楼破败，走廊上还漏着水，学校没有操场，学生们在泥地里玩耍惹了一身泥巴……”

　　郑伟说，我们这4年多的坚持并不容易。因为距离较远，我们曾想过借助摩的等交通工具前往支教，为了安全还是选择了步行，所幸他们都坚持了下来。

　　郑伟说，支教的学生年纪都不大，也爱玩，激情过后剩下的就是平淡的坚持，这考验着每一个支教学生的责任感，与此同时，我们还把这份“坚持”写进了学生考核体系中。

　　目标

　　想给孩子们一个希望

　　新明小学的学生缺什么，支教老师就尽力为孩子提供什么。郑伟说，“知识传授由他们的任课老师负责，我们更多的是给予孩子们一份希望。”

　　每年六一儿童节，支教老师都组织活动问每个学生理想是什么，很多学生都说是医生、军人、科学家……

　　郑伟说，他们成长环境不好，教学条件差，面对的现实也很残酷，10年之后，更多的也许会和父辈一样，在工地里打工或者在家务农，他们缺乏指引，不知道怎么成为一个科学家、医生、军人……

　　郑伟说，我们就想方设法给他们铺一条路，给他们教学手工课、科学文化课以及心理课等。

　　苏荣说，在课堂上我们是师生，下课了就是朋友、兄弟，通过聊天我们让他们了解外面的世界，让他们知晓为人处世道理……

　　为了让课程有趣充分，支教团队会提前一个星期聚集一起备课。郑伟说，“现在知识更新快，我们的压力也很大，学生在课堂上的问题如果不能回答，那一堂课就会被他们‘起哄’”。

　　黎伟玲老师说，支教老师很大提高了学生们的学习兴趣，更重要的是给予了孩子们一个奋斗努力的目标。

　　【支教故事】

　　老师哭了

　　"没有吃学生母亲的凉粉，转身时却哭了"

　　我班上有个叫小建的孩子，天生有癫痫病症，学校里孩子们都把他叫做怪物，没有人和他玩，上体育课时都是几个孩子抱团玩耍，他就一个人玩自己的。我常常主动找他聊天，发现他并没有太多自卑，对生活充满着渴望。

　　我一次次对班上同学说，小建不是怪物，而是一种疾病而已，你们要帮助他关心他。一段时间后，同学都不排斥他了，在班上找到了友谊。

　　一次我送小建回家时，在路上看到一位用扁担挑着凉粉的中年妇女，知道了那是小建的母亲，她穿的衣服很破烂，一家人都是依靠她挑着凉粉贩卖维持生活，我才知道小建的家庭如此贫困。因为此前通过小建知道了我，她母亲非要让我坐下来吃一碗凉粉表示感激。

　　我没有吃凉粉，转身时却哭了。（讲述者：支教老师 刘振华）

　　■学生哭了

　　"不再调皮的他哭着问我，还会记得我吗"

　　我班上有一个学生，父母离异，几乎不关心他。在班上总是打闹最凶的那个，给班级正常上课造成了严重影响，不管以前的老师怎么管教，效果都不大。

　　后来我知道，上课时就常常点他名字，下课了还常常找他聊天。

　　在我的课堂上，终于不打闹了。我才知道，他从小缺乏关爱，在课堂上的顽皮只是为了吸引关注。

　　2016年我告诉他我要调去教其他班级了。他偷偷给我写了一张纸条，哭着问我，老师你走了后，还会记得我吗？（讲述者：支教老师 张艳平）

　　【问答】

　　这条支教路，如何走得更远？

　　记者：如何保证支教老师的教学质量？

　　黎伟玲：我们新明小学负责选拔支教的老师，有意愿参与支教的大学生报名后，还要经过我们的面试和培训，再经历一段时间的考核后，我们觉得合格了才能成为支教老师。

　　记者：经历了四年多的支教后，未来如何发展？

　　郑伟：我们已经有十多批学生参与了支教行为，支教行动我们会努力保持下去，同时让支教丰富化，让孩子们接触更多的知识，比如邀请外教参与支教等。(株洲晚报)